Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
Dobrý den, jmenuji se Tereza Humlová a studuji 3. ročník na Vyšší odborné škole v Březnici, obor Sociální práce a sociální pedagogika. Součástí úspěšného absolvování je napsání mé absolventské práce, kterou píši na téma Specifické poruchy učení. V mém dotazníku bych ráda zjistila, jaké je povědomí veřejnosti o této problematice. Tímto vás prosím o vyplnění mého dotazníku a děkuji za váš čas.
Odpovědi respondentů
1. Pohlaví
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
žena
205
75,37 %
75,37 %
muž
67
24,63 %
24,63 %
2. Věk
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
15 – 25 let
146
53,68 %
53,68 %
26 - 35 let
62
22,79 %
22,79 %
36 - 45 let
33
12,13 %
12,13 %
46 – 55 let
21
7,72 %
7,72 %
56 let a více
10
3,68 %
3,68 %
3. Dokončené vzdělání
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
střední
129
47,43 %
47,43 %
vysokoškolské
98
36,03 %
36,03 %
základní
34
12,5 %
12,5 %
vyšší
11
4,04 %
4,04 %
4. Setkal/a jste se někdy s pojmem specifické poruchy učení?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
186
68,38 %
68,38 %
spíše ano
52
19,12 %
19,12 %
spíše ne
18
6,62 %
6,62 %
ne
16
5,88 %
5,88 %
5. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyslexie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
185
68,01 %
68,01 %
spíše ano
77
28,31 %
28,31 %
spíše ne
8
2,94 %
2,94 %
ne
2
0,74 %
0,74 %
6. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysgrafie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
185
68,01 %
68,01 %
spíše ano
75
27,57 %
27,57 %
spíše ne
9
3,31 %
3,31 %
ne
3
1,1 %
1,1 %
7. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysortografie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ne
91
33,46 %
33,46 %
ano
74
27,21 %
27,21 %
spíše ne
73
26,84 %
26,84 %
spíše ano
34
12,5 %
12,5 %
8. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyskalkulie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
128
47,06 %
47,06 %
spíše ano
67
24,63 %
24,63 %
ne
46
16,91 %
16,91 %
spíše ne
31
11,4 %
11,4 %
9. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysmúzie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ne
128
47,06 %
47,06 %
ano
65
23,9 %
23,9 %
spíše ne
52
19,12 %
19,12 %
spíše ano
27
9,93 %
9,93 %
10. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspinxie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ne
170
62,5 %
62,5 %
spíše ne
55
20,22 %
20,22 %
ano
38
13,97 %
13,97 %
spíše ano
9
3,31 %
3,31 %
11. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspraxie?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ne
137
50,37 %
50,37 %
ano
60
22,06 %
22,06 %
spíše ne
45
16,54 %
16,54 %
spíše ano
30
11,03 %
11,03 %
12. Znáte ve svém okolí dítě se specifickou poruchou učení?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ano
208
76,47 %
76,47 %
nejsem si jistý/á
34
12,5 %
12,5 %
ne
30
11,03 %
11,03 %
13. Víte jakým způsobem by mělo být k dítěti se specifickou poruchou učení v rámci vzdělávání přistupováno?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
spíše ano
115
42,28 %
42,28 %
ano
99
36,4 %
36,4 %
spíše ne
47
17,28 %
17,28 %
ne
11
4,04 %
4,04 %
14. Myslíte si, že děti se specifickými poruchami učení zvládají bez problémů osnovy ZŠ?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
spíše ano
118
43,38 %
43,38 %
spíše ne
103
37,87 %
37,87 %
ano
28
10,29 %
10,29 %
ne
23
8,46 %
8,46 %
15. Myslíte si, že diagnóza specifické poruchy učení souvisí s nízkým intelektem dítěte?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ne
199
73,16 %
73,16 %
spíše ne
52
19,12 %
19,12 %
spíše ano
11
4,04 %
4,04 %
ano
10
3,68 %
3,68 %
16. Myslíte si, že jednou z příčin specifické poruchy učení může být dědičnost?
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
spíše ano
111
40,81 %
40,81 %
spíše ne
85
31,25 %
31,25 %
ano
50
18,38 %
18,38 %
ne
26
9,56 %
9,56 %
SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA
Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!
Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.
Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3
Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5
Byly nalezeny zajímavé souvislosti u 5 otázek.
Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).
1.6x vetší pravděpodobnost při odpovědi ne na otázku 9. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysmúzie?
1.5x vetší pravděpodobnost při odpovědi ne na otázku 4. Setkal/a jste se někdy s pojmem specifické poruchy učení?
11. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspraxie?
odpověď ano:
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi ano na otázku 10. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspinxie?
Zjišťování závislostí odpovědí
Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).
1. Pohlaví
2. Věk
3. Dokončené vzdělání
4. Setkal/a jste se někdy s pojmem specifické poruchy učení?
5. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyslexie?
6. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysgrafie?
7. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysortografie?
8. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyskalkulie?
9. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysmúzie?
10. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspinxie?
11. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspraxie?
12. Znáte ve svém okolí dítě se specifickou poruchou učení?
13. Víte jakým způsobem by mělo být k dítěti se specifickou poruchou učení v rámci vzdělávání přistupováno?
14. Myslíte si, že děti se specifickými poruchami učení zvládají bez problémů osnovy ZŠ?
15. Myslíte si, že diagnóza specifické poruchy učení souvisí s nízkým intelektem dítěte?
16. Myslíte si, že jednou z příčin specifické poruchy učení může být dědičnost?
B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).
1. Pohlaví
2. Věk
3. Dokončené vzdělání
4. Setkal/a jste se někdy s pojmem specifické poruchy učení?
5. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyslexie?
6. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysgrafie?
7. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysortografie?
8. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyskalkulie?
9. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dysmúzie?
10. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspinxie?
11. Dokázal/a byste stručně vysvětlit, co je to dyspraxie?
12. Znáte ve svém okolí dítě se specifickou poruchou učení?
13. Víte jakým způsobem by mělo být k dítěti se specifickou poruchou učení v rámci vzdělávání přistupováno?
14. Myslíte si, že děti se specifickými poruchami učení zvládají bez problémů osnovy ZŠ?
15. Myslíte si, že diagnóza specifické poruchy učení souvisí s nízkým intelektem dítěte?
16. Myslíte si, že jednou z příčin specifické poruchy učení může být dědičnost?
C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI
Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.
Citace
Humlová, T. – Specifické poruchy učení (výsledky průzkumu), 2015. Dostupné online na https://46175.vyplnto.cz.
Poznámky: 1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli. 2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 % 3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat. 4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.
Daniel Morávek: Problém je tam, že děti dostávají čím dál více " volna " na počítačové hry a blbnuti venku. Děti se tím pádem neučí.
Daniel Morávek
47 let
28.října 99
Příbram